Krazy Kitty en Californie
31 août 2006
186 - Cheat smart... please
Il y a des choses qui sont toujours les mêmes, quel que soit le pays, quel que soit l'âge, quelle que soit la matière que l'on essaie d'enseigner.
Les élèves n'ont pas le droit de copier leur devoir à la maison sur celui de leur voisin / copain / ennemi juré / hamster en tutu rose. C'est une règle immuable des cours en université, je crois bien qu'elle est d'ailleurs explicitement détaillée dans la politique de l'université sur l'honnêteté académique. Ils ont le droit de travailler ensemble, de s'entre-aider, mais chacun doit rendre un travail personnel.
Comme on peut s'y attendre, certains ne se gênent pas pour déroguer à la règle. Et bien qu'ils soient à la fac depuis quatre ans, ils ne sont pas très habiles en la matière... Il y a en effet deux règles à respecter pour copier sans se faire découvrir un devoir scientifique, et je suis surprise qu'ils n'aient pas encore appris à ce stade à copier intelligemment.
Règle numéro 1 : s'assurer que la réponse que l'on recopie doctement n'est pas trop farfelue, et s'abstenir si l'on doute. En tant que correctrice, trouver deux fois la même réponse à une question qui est à mille lieues d'être celle posée me met rapidement la puce à l'oreille.
Règle numéro 2 : reformuler. J'ai peut-être de quarante à cinquante copies à corriger, mais je me rends vite compte si deux d'entre elles ont mot pour mot les mêmes phrases.
Par malheur pour mes pauvres élèves martyrisés, j'ai une très bonne mémoire des noms et des devoirs qui s'y rapportent, et je retrouve presque immédiatement la copie où j'ai vu apparaître la réponse la première fois. Ce qui répond à la question de savoir quel est le jeu préféré des correcteurs sadiques tels que, euh, moi (nom d'une roue je suis devenue mon pire cauchemar de prépa aidez-moi !) : jouer au Memory avec les réponses des élèves, c'est triste, mais que voulez-vous, elles ne vont pas se corriger seules, les copies, et pendant ce temps, faut bien se divertir un peu. J'ai un mal fou avec le travail fastidieux.
Reste, souvent, le doute. Je ne suis jamais totalement sûre que deux élèves ont copié l'un sur l'autre (c'est-à-dire, généralement, que l'un a copié sur l'autre), à moins d'avoir des paragraphes entièrement similaires. Cependant, quand après avoir tempêté plusieurs fois au sujet des copies similaires et du fait que nous les repérions, rappelant sans cesse qu'il est interdit de copier sur son hippopotame de compagnie, la prof donne un zéro à toute copie apparaissant en doublon, en insistant sur le fait que toute contestation est encore possible et que l'on peut venir s'expliquer à la fin du cours, je vois les concernés partir la tête basse sans même avoir comparé leur copie avec celle qui lui est similaire (et se trouve entre les mains de son voisin de siège par un hasard que, vraiment, je ne saurais m'expliquer) afin de comprendre comment ils ont pû être ainsi soupçonnés...
Improvisé par Krazy Kitty à 21:36 in A Day At School
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"Ils ont le droit de travailler ensemble, de s'entre-aider, mais chacun doit rendre un travail personnel."
HAHAHHAHHAHAHHAAHAHAHHAHHA !...
Excuse moi, ça me fait trop rire. :)
Miaouté par ZEL le 01 septembre 2006 à 09:38
Peut être qu'avant d'étudier l'intelligence artificielle, certains de tes élèves auraient dû faire des travaux pratiques concernant l'intelligence naturelle, ou du moins le bon sens.
(je n'ai pas dit "apprendre à devenir vicelard", même si je l'ai pensé assez fortement)
Miaouté par philippe le 01 septembre 2006 à 16:15
Sur ce point, j'ai une petite anecdote (que j'espère marrante) (ou pas, mais tant pis) à raconter.
J'avais en charge un groupe d'étudiants dont le premier devoir était une version. La traduction du texte existait déjà dans un bouquin, mais naturellement, le but du jeu est de fournir une traduction personnelle, fût-elle imparfaite (elles le sont toutes, même celles des correcteurs).
Il va de soi qu'un ou deux zigotos malins vont quand même systématiquement voir le livre, histoire d'économiser leur petit cerveau et de trouver comment démêler l'écheveau du texte (oui, je suis AUSSI poète à mes heures) sans trop avoir à se creuser. Mais la plupart du temps, ils reformulent avec tant d'habileté qu'il est très difficile, voire impossible pour le correcteur de déceler la tricherie.
Il se trouve que, pour jouer la sûreté, j'avais donné ce jour-là un texte que je connais moi-même très bien, et dont je connais également très bien la traduction la plus couramment éditée.
Un passage particulièrement difficile avait été mal compris par à peu près tout le monde, mais au moins, les étudiants avaient eu la prudence de ne pas recopier aveuglément une traduction qu'ils étaient incapables de décortiquer.
Un seul d'entre eux a eu l'audace de me recopier la phrase traduite extraite du bouquin. Et de me la recopier mot pour mot. Ca se voyait comme le nez au milieu de la figure.
Mais le pire, c'est que le traducteur de cette édition avait, lui aussi... commis une erreur sur cette phrase. Même les meilleurs peuvent se tromper.
Le pauvre zouave qui m'avait rendu la copie était donc doublement démasqué. Il s'est pris un nombre de points-fautes impressionnant, plus une petite remarque assassine sur la copie.
Voilà, c'était mon anecdote.
Qui a dit "tortionnaire sadique heureuse de faire souffrir et de jouir de sa minable petite autorité", hummmm ? QUI ?...
Miaouté par Ménille Avénale le 02 septembre 2006 à 09:13
Ménille > Gniark gniark gniark...
Miaouté par Krazy Kitty le 03 septembre 2006 à 13:21
Attend.... j'ai pas bien compris; tu corriges des trucs que les élèves, ils font à la maison, et tu leur donne des vraies notes qui comptent ?
Je ne peux que rejoindre ZEL... reformuler pour reformuler quand on a trouvé la réponse à deux, c'est assez idiot. Le seul problème, c'est qu'on ne peut pas distinguer ça d'un copier-coller brutal.
Miaouté par SouffleurDeBrume le 05 septembre 2006 à 17:33
Moi, je sais pas vous, mais quand je trouve une réponse à une question en en discutant avec quelqu'un, elle sort pas toute rédigée, la réponse. Donc quand je la rédige, elle a pas exactement brutalement la même tête à la virgule près que celle de Victor-Jérémie.
Miaouté par Krazy Kitty le 05 septembre 2006 à 17:41
Bien sûr. De toute façon, à mon avis, le fond du problème se trouve dans le fait de noter des devoirs à la maison.
Miaouté par SouffleurDeBrume le 06 septembre 2006 à 02:29
Souffleur de Brume > C'est considéré comme une solution pas trop moche au fait de vouloir motiver des élèves pour travailler au fur et à mesure, et leur assurer que tous leurs points ne seront pas donnés sur un examen final, le tout sur cinq semaines de cours... Alors on note, on met un petit coefficient tout pourri qui fait qu'en y réfléchissant bien, on réalise que cette note ne change pas grand chose, et pouf.
Miaouté par Krazy Kitty le 06 septembre 2006 à 07:03
Bien s�r. De toute fa�on, � mon avis, le fond du probl�me se trouve dans le fait de noter des devoirs � la maison.
Miaouté par SouffleurDeBrume le 10 septembre 2006 à 13:59
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